1-10年教师公开课比赛一等奖楚老师发言
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！
作为一名高中青年教师，能代表高中部 分享二轮赛课的参赛心得，我感到非常的荣幸和敬畏。此次赛课，是我从教以来一次重要的历练。从最初的紧张忐忑，到备课时的精细打磨，再到授课时的从容应对，以及赛后的深刻反思，每一步都充满挑战，但同时也收获满满。
备课之初，我也陷入了迷茫，担心自己的教学设计不够新颖，担心课堂把控能力不足，担心无法展现高中教学的深度，更担心一堂课下来学生掌握不了本节课的重难点。但在王校长、水老师的悉心指导下，政史地教研组同事们的热心帮助下，我慢慢沉下心来，从解读教材、分析学情开始，慢慢打磨教学设计。我反复观看一些优秀教学案例，学习里面一些值得借鉴的教学理念，结合学校“三环四步”课改模式及学生学情，不断调整教学环节，大到教学框架的搭建，小到每一句提问的措辞，反复推敲、不断调整，最终形成了那篇写满逐字稿的教案。这个过程虽然辛苦，但让我深刻明白，青年教师的成长，没有捷径可走，唯有沉下心来钻研和学习，才能在教学的道路上稳步前行。
授课时，我最大的收获是学会了“放手课堂”。很多时候我总担心学生学不会、说不好，本次赛课，在学校“三环四步”课改模式的的引领下，通过趴板、小组讨论、合作探究、当堂展示、人人过关等方式，鼓励学生们积极思考、踊跃发言，学生甚至提出了我未曾预设的精彩观点时，我真切感受到，青年教师一定要敢于放手，才能让课堂充满生机。同时，欧阳校长的点评及三点具体的建议，更是让我找准了教学短板，明确了改进方向。
第一，教学目标中的“举例说明中国在国际事务中的责任与担当”调整为“举例说明中国是一个负责任的大国”，后者表述更加严谨和权威，也更贴合高中教学的规范性要求。作为文科性学科教师，教学目标的表述更需准确规范，贴合教材表述与课标要求。
第二，板书设计需完整具体。我的板书虽有核心框架，但细节缺失、不完整，未能全面呈现课堂知识体系与教学思路。而板书是学生梳理知识、构建框架的重要依托，高中课堂的板书必须完整、具体、有逻辑，既要呈现核心知识点，也要体现教学环节与思路。
第三，过关题不仅要题量分层，更要在具体的教学过程中落实做题速度的分层。此前我的教学设计中，过关题仅做到了题量与难度的分层，设置了基础、拔高、思考等不同层面的习题，但忽略了“做题速度的分层”这一教学实际。高中学生学情差异显著，不仅做题能力不同，做题速度也有明显区别，单一的时间要求会导致基础学生完不成、优秀学生“吃不饱”。
基于此次赛课的实践、领导的指导与自身的反思，未来，我将以此次赛课整改为契机，持续深耕教学：一是严格落实“三环四步”、目标规范、板书、分层教学等基础环节，打磨每一堂常态课；二是坚持以课标、教材为依据，精准设计教学，提升课堂实效性；三是主动学习、积极反思，借鉴优秀经验，不断弥补自身短板；四是积极参与教研，将教学细节问题转化为教研方向，在实践中提升专业能力。
教师的成长，离不开学校的培养，更离不开前辈的指引和同事的帮助。再次感谢领导们的悉心指导与同事们的热心支持，未来我将以更严谨的态度、更务实的行动，深耕高中教学，不辜负学校的培养。
我的分享到此结束，谢谢大家！
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